在过去的那一个学期之中，于学校领导所进行的统一组织，以及年级组长予以的带领，还有任课老师具备的大力支持与配合之下，我班的各项工作得以顺利开展，在学习、工作等诸多方面均取得了较为突出的成绩，现在将我所做的一些工作朝着大家进行汇报 ：
一、完善班级管理建设，重视发挥班委作用
本学期借助民主选举替换了部分值日干部，对值日干部予以随时以及及时的指导，重点在于怎样站在和同学处于平等地位来展开管理，同时借助值日干部与个别同学之间的矛盾，在班级里开展讨论以及思想教育，以使学生能明确值日干部的付出，让学生学会站在他人角度思考，进而树立起值日干部的威信，历经半个多学期的奋力逐渐培育出一批工作能力突出、责任心强、威信较高的值日班干部，并且进一步促使班风学风得到好转。班主任对于班干部，并非仅仅是使用，还应当进行教育与培养。我时常教导他们树立给集体服务产生的光荣之感及责任感，如果有人做得出色，就要求他们勤奋学习、与同学团结起来、自身做出表率，鼓励他们既要勇敢地开展工作，又要严格地要求自身，并留意工作的方式方法。当然了，选出来的干部终究不是毫无瑕疵的人，所以针对他们不能过度地苛责、指责，尤其是在工作出现差错的时候。对于班委会的工作要时常进行检查，而且要给予具体的引导和助力，既不能把所有事情都包揽下来，也不能把班上的工作全部丢给班干部，自己完全放手不管。我依然持续地定期举行班干部会议，组织他们去学习掌握制订计划以及具体措施，查看落实的情形，归纳总结得失之处，并且予以改进完善，教导他们怎样去辨别对与错，及时制止同学当中的不良品行作为。而关于班干部在班级内部出现的不良行动表现，绝对不会宽容迁就，激励他们严格要求自己做出表率，并去带动其他同学来共同进步，以此推动整个班级的管理相关工作有所进展 。
二度强化班级管理，深度知悉学生状况，以自身为表率，全方位深度地妥善开展班级相关工作。
首先，三（17）班属于普通班级，学生们的基础状况欠佳，然而，为了升学这一目标，学生们承受着巨大压力，情绪处于不稳定状态，为了能让学生放下所思所想的包袱，一方面，我每周借助班会以轻松的形式，去探讨各类问题，借此让学生紧张的心情得以放松；另一方面，我还时常利用课间、中午、自习等时段深入到学生中间，去知晓学生的思想动态，为学生排除困难。其一，为培育学生良好学习习惯，我自身率先垂范，力图成为学生典范，每日清晨比学生更早抵达学校，对于学生的各项要求，自身必定率先实现，随后才要求学生践行。其二，班干部与我配合甚佳，班级的任何事务都能及时向我禀报，致使我能够及时把控班级动态，妥善调整班级诸多事宜。
三、鼓舞士气，培养班风
高三年级是学生世界观处于发展、变化状态的关键时期，与此同时，学生面临着毕业、升学这类实际问题，再结合我班具体状况，伴随课时增多以及知识复杂程度提升，不难推测出有的学生会感到迷茫，对未来失去信心。所以，学生的思想工作更为复杂且关键。在这一学年中，我始终秉持对学生自信心的培育。其一，对于学生在学习方面取得的哪怕是微小进步或者在其他方面获得的点滴成绩，我都会基于有助于增强其信心的视角，要么从横向，要么从纵向予以表扬。其二，我凭借身为班主任的那一点优势，尽力促使自己所授学科有进步，以此来增强同学们的信心 。其三，我加大了对学生自治自理能力培育的力度 ，借助各种方式 。一方面留意指导学生开展自我教育 ，让学生于自我意识的依据上萌生进取心 ，渐渐塑造出良善的思想行为品质 ；另一方面留意指导学生怎样进行自我管理 ，培育他们多方面的能力 ，放手任由他们自我设计 、自我组织各类教育活动 ，在活动中将教育与娱乐融合为一体 。重视对学生自我服务能力的培育，促使学生懂得如何规划自身，如何料理自身事务，又如何调控自身行为态度，进而使学生以此自我成长成熟，在集体环境里成为班级建设正向有力的参与者，而非成为班级发展进步的阻碍负担 。
四、积极抓好后进生的转化工作
教育与管理后进生，向来是班主任工作里的难点所在，然而它又是对班级整体教育教学质量提升有着至关重要影响的关键一环。每个学生都拥有接受教育、获得锻炼的基本权利 ，关注后进生这事则是尊重学生享有此类权利的重要表现形式 。在这方面，身为班主任的我，首先以正确态度对待他们，深入进行调查摸底，弄清楚他们成为差生的缘由，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，实实在在成为他们的知心朋友、最值得信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，助力他们消除或者减轻种种心理担忧，使他们认识到自身价值；与此同时，我还创造条件与机会让后进生展现其优点和长处，及时赞扬他们，即刻让他们品味到成功的欢乐与喜悦 。
五、密切课任教师间的关系，共同做好学生的思想工作
为做好学生思想工作，我常主动跟任课教师交流，去了解学生课堂表现，尤其留意他们的进步情况，从而课后能及时做好学生思想工作，为增强做学生工作实效性，我常与任课教师探讨教育学生方法，还邀请科任教师一同完成教育学生重任。
六、加强对学生心理素质的训练，提高学生的应试能力
高考里，学生心理素质状况好坏直接与学生知识水平发挥情况相关联。鉴于此，我借助每次月考契机对学生应试能力予以训练。采用集体方式指导，依个体情形解析，有规划，按步骤地消除学生怯场心理，一步步提升学生应试自信心。
这一学期，我始终在使尽全力把这个班级带好，这个班级的班风，有了很大进步，学风，同样有了很大进步。然而因为各种各样的缘由，尤其是我个人工作能力存在局限，回顾过去，自己的工作依旧存有一些欠缺之处。往后，我会持续努力，不断去总结经验以及教训，脸上带着微笑，朝着未来前行。
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