护士，也就是那从事护理工作的医务工作者，其必须经由严格的护理科学的那种特殊训练，在专业知识、专业技能以及职业素质方面达成一定的教育标准，在促进健康、保持健康以及恢复健康方面起着不可替代的作用，19世纪末中国开始有护士出现名为“看护”，1914年4月在第一届全国护士大会上钟茂芳建议改用“护士”一词 。
护士职业的形成
文件:南丁格尔.JPG
南丁格尔，F.
欧洲护士工作在16世纪以前由未培训的修女担任，在以后很长时期里，护士工作被视作侍候人的职业，护士社会地位不高，19世纪中叶，英国的F.南丁格尔开创了科学护理的新纪元（见南丁格尔，F.）。
中国近代护理起始于西医传入的那个时期，1888年在福州开办了第一所护士学校，此后各大城市也纷纷相继开办护校，不过大多是附设在各国教会所开设的医院之内，招收初中或者高中毕业生，北京协和医学院创办了中国最早的大学护理教育，从1921年到1953年，培养出了一大批水平较高的师资以及护理管理人才，1949年全国仅仅只有护士3.2万余人，在总人口中所占的比例是相当低的。自中华人民共和国成立之后，护理教育历经整顿且得以加强，与此同时，护理队伍持续不断地扩大，截止到1978年年底时，对于全国护士来说已是达到了93万人之数，此数量是1949年护士总数的29.1倍。
护士的任务
于南丁格尔所处时代，护士的主要任务为之医院里的病人提供服务，在 1960 年代，美国护理学家 V.亨德森提出，那便是“护士独特的职责在于协助患病之人、健康之人开展对健康有益或利于恢复健康（或者协助濒死之人平静离世）的活动……”，这表明护士的服务对象并非仅局限于生病的人，更应当涵盖健康的人群以及个体，护士不但要留意已然存在的健康问题，还要留意察觉潜在的健康问题，并且实施相应的诊治举措。
工作范围
原先，护士大多是在医院里面工作的 。如今，鉴于社会需求的扩充 ，护士的工作范畴已经从医院延伸到了家庭、社会、城市以及乡村 。护士除了在各个层级的医疗机构里提供服务之外 ，还去到托儿所、幼儿园、老人院、工矿企业、机关团体 ，为健康的人群开展服务 ，从事预防保健方面的工作 。护士的角色大致有临床护士、治疗护士、药疗护士、专科护士、保健护士、公共卫生护士、开业护士、护理教师、护理行政领导、护理科研人员、护理专家、护理顾问等等 。
护士与病人
病人属受帮助者，是护士为之服务之人，护士被视为助人者，要服务他人，护士凭借自身特有的专业知识与技能去帮助病人，满足病人基本需求，还得指导病人怎样保护健康、预防疾病以及促进健康，护士必须具备高度同情心与责任感，关爱病人，全情全心全意用以服务病人，如此才能够构建起良好护患关系并获取病人及其家属信赖啊。
医护关系
医学护理是两类不一样的专业领域，各自创设组织架构，且依照自身的实际践行规则开展工作。医师的主要功能力求治愈，护士的主要功能力求照料，二者务必彼此协作，彼此补足，彼此支撑。医师跟护士之间的关联是彼此独立自主的、地位对等的、协同合作的关联。两者之间仅仅是职责划分存在差异。
护士的作用
在医院里头，多数护士是在临床那儿工作的，她们守护着病人，是为了满足病人在医疗呀、护理呀、生活以及心理等好多方面的需求才去工作的，临床的医疗护理技术操作绝大部分事儿都是护士给完成的，护士在临床工作当中的重要性那是用不着多说都明白的。
1970年，世界卫生组织提出，在健康的各个阶段得需要护士给予服务，在疾病的各个阶段也得需要护士给予服务，比如在不同健康阶段要给予不同的卫生方面的指导，或者根据具体需要提供适当的护理，又或者给病人以及家属作技术示范。护士在医院能发挥较大的保健作用，在家庭能发挥较大的保健作用，在社会同样能发挥较大的保健作用。
医学进步后，专科不断发展，与此同时，护理新业务持续涌现，接连地冒出来。比如说，精神护理呢，老年护理呀，康复护理啦，心血管外科护理，胸外科护理这种，矫形外科护理，泌尿外科护理，脑神经外科护理，整形外科护理喽，还有烧伤护理，器官移植护理这般，断肢再植护理这些等等，都先后形成了。在重症监护领域，除了通常的一般重症监护之外，又冒出来心脏加强护理，呼吸加强护理以及新生儿加强护理等同类型的护理了。在这些持续发展着的新业务里，护士除了凭借优质护理保障新业务得以开展之外，还得做好记录工作，积累相关资料，开展科学研究，以此来指导实践活动，持续提升工作品质并充实专科护理内容。一个合乎标准的护士，不仅要历经严格的训练过程，拥有全面的护理知识（涵盖自然科学、社会科学以及现代科学方面的知识），具备精湛的护理技术以及优良的护士素质，还务必要拥有组织管理、护理教育以及科研方面的能力，不然的话就很难肩负起时代所赋予的重大责任。
护理教育
在护理形成独立学科后，国外高等护理教育发展很快。
美国培养护士的对象针对高中毕业生，其有着三种培养制度，其一为文凭护士，由医院开办护校，学制达3年，其后发放证书，该属学徒式培养办法，正逐渐减少；其二为准学士学位护士，于大学培训2年，毕业后授予准学士学位，能够达到注册护士水平，此制度注重周密计划，有效运用时间，缩短培养年限，用以解决护士短缺问题；其三为学士学位护士，在大学护理系或者护理学院学习4年，修完应完成的学分，毕业时授予学士学位。以上提及的三种制度所培育出的毕业生，全都需要历经国家统一组织的考试，只有考试达到合格标准，才能够获取注册护士的资格，以及工作执照。
完成大学护理课之后开展的是研究生教育，其中硕士生学制为1至2年，其侧重点在于专科培养，而博士生学制则是4年，重点聚焦于提高护理理论以及护理科研能力。
当下，在美国在职的护士里面，经过大学教育的人所占比例为60％，拥有硕士研究生教育背景的人所占比例是60％，具备博士学位的人所占比例为5％。
日本护士教育的入学条件是高中毕业，经过护士学校3年培训，毕业后成为正式看护妇也就是护士，初中毕业培训2年的被称作准看护即准护士，有的医科大学设有为期2年或者3年的护理专业，日本全国有两所4年制大学，开展护士专科培训，毕业后授予学士学位，持续深造能够获得硕士学位。
曾经，中国护理教育是单一中专教育，各大城市医院多开办护校，招收初中或高中毕业生，培训3年，仅有北京协和医学院设有护士系（5年制），毕业会授予学士学位，该校曾为国家培育众多高水平师资与管理人才，护理系于1953年停办，1969年后全国多数护士学校被关闭，改为医院办学，极大影响教学质量，1979年恢复与新建诸多护士学校，严格依统一教学计划和大纲执行。此时此刻，在全国范围之内，那些具备特色的中等专业护士学校，或者是设有护理专业的卫生学校之中，其所现数量自从公元1949年之前的180所，已然增长并达到473所之多。依循中国现状实际情形，大力推进中专教育情形显然成为护理教育的重点以及主体部分。
在1981年至1988年期间，诸多并非是一所而是十一所大学设置了护理系，其学制为五年，等毕业后会准予授予学士学位。有三十所院校开办大学专修班，吸纳那些具备高中文化程度的在职护士进入学习，目的在于实现基础理论的提升，开展专科培训或者进行师资培养，学制是三年，往后毕业时会授予大学专科文凭。另外有十六所大学举办业余大学 ，让在职护士在业余或者半脱产的状况下获得提高的机会，继而学习专业以及护理方面的新进展，等学习结束可达到大专水平。而且还开展了自学考试，护士能够在业余时间自行修习，逐个科目依次通过国家所组织的考试，进而取得大专或者本科学历。有好些护士，以考试考核为途径，渐渐分别晋升成了护师，或是主管护师，甚至某些护士凭借此，获取到形如副主任护师、主任护师这般的高级技术职称 。
当下，中国已冲破单一的中专教育样式，进而构建出适配我国国情的、具备多层次以及多渠道特点的护理教育体系，且正加快培育各层级护理人员，以此来满足护理事业以及卫生事业发展的需求。
护士组织和刊物
护士学会是护士的职业性组织。
美国护士学会即为ANA，其建立时间是1897年，它起初创订的《伦理学准则》，属于对护士道德观念的要求以及临床判断的原则，1950年对护士章程进行改订，显著侧重于职业道德与护理哲理，1976年修订的章程着重强调人的尊严和卫生保健且要求护士参与专业活动，目的在于提高护理质量，美国护士学会出版美国护理杂志也就是AJN和多种专科护理杂志。
国际护士会即 ICN，它创建于1899年，是身为全世界护士学会联盟的存在，其总部设立在日内瓦。每4年举办一回有世界各国护士代表参与的代表大会。大会把各方面建议汇聚成决议，还会定期发布有关护理的政策声明。国际护士会的宗旨包含这些：其一，推动各国护士学位的壮大与发展。其二，辅助各国护士学会提升护理水平。其三，协助各国护士学会提高护士地位。其四，充当护士和护理学会的权威之声 。在1973年，ICN的章程里提出，护士存在着四项主要职责，分别是增进健康，预防疾病，恢复健康，减轻痛苦，这一内容可见于国际护士会 。
中国护士协会，创建于1909年，在 1964年改称中国护理学会 。
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