近日, 河北保定某中学, 一幅家长群的聊天截图, 引发了舆论的关注, 一位家长, 在向班主任介绍孩子情况之后, 又进行了自我介绍, 表明自己是保定市人民医院纪委书记, 其妻子是保定学院人事处副处长, 期望对方能对孩子给予诸多关照, 还讲“今后要是有需要我们帮忙的, 您直接跟我们联系就行”, 9月3日, 保定市卫健委发布了通报, 证实网传情况是真实的, 会依照规定和纪律, 严肃地进行处理。
家长朝着老师讲述自家孩子, 以礼节性姿态请求老师能更多加以关注，这本不存在任何不当之处。但这位家长在进行 “求关照” 这个行为时, 特意将夫妻双方的干部身份展示出来, 明显已经跨越了正常家校沟通该有的范围界限。其内心的意图应该是借助这种做法来让老师产生重视 , 一方面给老师抛出一份 “日后可能会用得上的社会资源” 的虚幻图景 , 另一方面还朝着对方施加一种看不见却真实存在的压力。
这一行为暴露出当事人的两种思想意识。
其一, 将夫妻俩所拥有的干部身份极为“看重”, 觉得这是能够朝着老师施加压力、借此换取孩子获得优待的凭借。这样的认知从本质上来说, 为官本位以及特权思想。它暗自认定身为干部之人理应享有额外的益处, 官职越高、特权也就越多。在他们心里, 干部身份并非职务所应承担的责任, 而是一张能够随时拿出来展示的“特权名片”。
其次, 当事人清清楚楚地向老师说“有需要能够进行联系”, 这其中所蕴含的意思是, 自身手里握有的权力是能够用来跟对方做交换的, 能为对方去办理相关事情。而这种表达方式, 是把公共权力当作了可以跟人情、利益相互沟通的筹码, 直白地传达出, 有着权力交换、凭借权力谋取私利的想法。权力本来应当是姓“公”的, 然而该纪委书记却在潜意识当中, 将它看成了一种私人的资源。
这两种思想的背后, 存在着扭曲的权力观, 秉持这样的权力观是极其危险的, 对于个人来讲, 这种权力观会使公私界限变得模糊, 让人于日常工作生活里丧失对规则的敬畏, 此次仅仅是为孩子“求关照”, 看起来并无大碍；下次说不定就会扩展到其他情景当中, 做出更严重的越界之举, 后果更是难以预料；对于社会而言, 干部带头“亮身份”“打招呼”, 会加重人们对“拼爹”“拼关系”的焦虑, 侵害对规则与公平的信任。考量国家的情景设定, 特权思想的肆意弥漫, 再加上以权谋私状况的不断扩展, 这将会使党的形象遭受损害, 进而致使政府公信力被削弱起来, 最终造成执政基础被加以弱化哟。
不少人进行猜想, 当事人有可能是将想要发给老师的私信错误地发送到了班级群, 从而致使事件被曝光了。然而这个猜想没办法减轻问题的严重程度。一个不能见光的想法却用那般自然如此的语气讲出来, 这正恰好映照出了这样一种权力交换、利用职权谋取私利的社会潜在规则, 已然深入到某些人的行为习惯之中。对于这种现象感到“习以为常”、“见怪不怪”才是最为可怕的。这表明, 规范权力的运行情况、净化社会的风气氛围、建设法治的国家, 是多么地任重而道远啊。
权力属于一种公共承担的责任范畴, 并非是用于给个人以及家庭谋取私利的工具载体。干部务必要于公和私这儿划分出清晰的界限范围, 防止将职务所产生的影响带到私人的领域当中。教育所处的领域特别需要秉持坚守公平的原则态度。家长自身所具备的职业、职务以及社会关系状况, 都不应当成为孩子获取教育资源的加分因素项目。
学校，是应当回归本份的, 要切实严格贯彻执行“一视同仁”这一准则, 对于各种各样的“亮身份”以及“打招呼”行为, 得时刻保持头脑清醒之态, 从而坚守住教育公平的那道底线。家长也一样, 得把自身聚焦点放在培育自家孩儿独立的人格同时去塑造良好的惯习之上, 可千万不能动用自己的身份资源去铺设道路、搭建桥梁。依靠权力所换来的各类关照, 在短期内或许能图得一时省事便利, 然而从长远来讲, 会极有可能将自家孩子正当的价值观予以歪曲破坏, 最后会致使那些娃满心以为身份要比努力来得重要得多, 甚至觉得各种规则都是能够随意绕开不用去谨遵恪守的。
这起事件给我们敲响了警钟, 对于那些能够肉眼瞧见的特权行径, 必须严格严肃予以处置, 与此同时, 还要时刻警惕隐蔽在心底深处的特权思想意识存在。权力运行的规范以及全面监督, 绝不能仅仅局限于明显呈现于表面、被大家所熟知的工作场景范围, 还务必关注那些在公职人员私人生活领域、日常社交往来过程当中的行为界限范围应该如何界定。唯有切实地将权力完完全全地关入制度所编织的笼子当中, 才能够实现每个环节都存在明确的规范约束条件以及切实有效的监督措施, 如此这般, 才可以使得整个社会始终保持更加公平的良好状态, 国家运行更加稳定、坚固, 人民内心更加安宁、踏实, 干部自身也才能够更加安全、可靠。
（作者系第一财经编辑）
