提升学习力 引领新常态
——谈加强学习能力对质监事业发展的重要性
梅德林
发展了就要直接面对问题，持续不断地解决问题。当下，质监系统正处于体制改革，还有职能调整以及机构整合的关键重要时期，质量工作面临着一项重要的课题，那就是质监队伍的能力素质要如何去适应经济社会发展对于质量工作的全新要求，凭借其过硬的素质去认识新常态，再适应新常态，进而引领新常态，以此来赢得“质量时代”的来临。
质监队伍所具备的综合素质，和当下我国经济社会进行发展以及与“质量时代”提出的要求相比较而言，既存在着能够适应的那一方面，同时也有着并不适应的那一方面。尤其是伴随形势以及任务持续不断地发展，我们当中能够适应的那一面正在迅速地下降，而不适应的那一面正在前所未有的上升。主要体现为：其一，知识陈旧从而不适应。当下，我们身处大发展的时代，处于大调整的阶段，处于大变革的时期，科学发展速度极快，新知识接连涌现，新观念不断产生，知识总量以几何级数增长，我们不懂的东西日益增加，不熟的事物愈发增多，就连过去学过的知识也持续变化更新。二是本领欠缺，不适应当前状况。有些质量工作者，对新形势下质量工作里的新情况、新问题研析不透彻，跟紧时代步伐不足，惯于凭借惯性思维去思索发展进程中的工作，运用陈旧的套路与方法去应对刚刚出现的矛盾以及问题，如此一来，活儿是干了，有时还颇为辛劳，然而却时常不尽如人意，恰有着“新办法不会运用，老办法起不了作用，硬办法不敢去用，软办法没什么效果”这般的危机。三是专业存在空缺，无法适应。随着质监体制进行改革以及职能作出调整，省级以下从垂直管理转变为分级管理，市级以下尤其县区基层局是由多部门合并而成的，这在客观上给质量工作注入啦“新鲜血液”，带来了生机与活力，然而新进人员占比大跟质量工作专业性强的矛盾相随凸显出来。要解决上述这些问题，仅仅依靠各级单位在加大培训的力度是不够，其根本的办法依旧得通过全员学习去解决。所以，只有提升全员学习力，才能够更好地适应新常态。
需从战略层面去审视，提升学习力的重要意义，切实精准认准出发点。要强化那种，学习乃是决定因素的观念。唯有持之以恒地抓学习，方可借由党的创新理论，以及崇高的理想信念，把队伍的思想与行动统一起来，于大是大非面前，经受住各类考验，始终做到坚守政治纪律，忠诚于党的事业；只有持续狠抓学习不松懈，才能进一步解放思想，更新观念，拓宽眼界，凭借创新思路去解决难题，突破瓶颈，持续达成质量工作新跨越。要强化学习是紧迫任务的观念。当今世界处于这样一个时期，经济在迅猛发展，社会发生着巨大变革，观念遭遇激烈碰撞，文化进行着深度交融，发展方式也在大幅调整，各个领域里知识更新的速度不断加快，科技进步呈现出日新月异的态势，新发明接连不断，新创造层出不穷，知识以及人才已然成为社会发展的首要资源，创新能力已经变成综合国力以及团队竞争的关键要素，加强学习，并且善于学习，这是应对知识爆炸时代所面临严峻挑战的急迫需求，要强化那种学习是政治责任的观点。必须强化学习，持续坚持于学习里总结经验，于学习中解决问题，于学习间弘扬正气，于学习进程里提高觉悟和能力，如此方可让质量工作展现时代特性，把控规律性质，具备创造特性，持续推动质监事业收获新成果，迈向新高度。得强化学习乃是履行职责的观念。当前实行的体制机制以及质量工作呈现出的新特点，使得对质监队伍素质的要求更为提高，特别是基层质量工作人员经多部门整合形成，这就要求我们涉足那些未知的领域，去学习履行职责必定需要的知识，掌握以往并不具备的工作本领，进而提升应对新出现局面的能力水准。
要从适应新常态，增强、提升学习力的紧迫性方面，真正切实把握着力点。要围绕坚定政治信仰，去深化理论武装，强化精神支柱。始终坚持把党的创新理论当作指导我们思想的魂，以及统领各项工作的纲，达成党的理论创新每推进一步，理论武装就跟进一步的情况 ；始终将大力培育社会主义核心价值观贯穿于学习的整个过程，激励、鞭策全体质监人树立正确的世界观、人生观、价值观，以及正确的权力观、地位观、利益观，坚持以人为本，贯彻群众路线，切实转变作风。围绕谋发展、求创新，需掌握用于提升思维能力的思想武器。要紧密贴合质量工作实际，着重抓好党的十八大以来以及国家领导人关于新形势下质量建设重要论述的学习贯彻，以此加深对实现何种发展、怎样发展等重大问题的理解。通过学习，持续深化对新形势下质量工作特点规律的认识，提高战略思维与创新思维能力，增强工作的原则性、系统性、预见性与创造性，进而使质量工作在努力达成“三个转变”的进程中不断实现新的跨越。要围绕强素质保安全，丰富知识汲取，优化能力结构。在提升能力的着眼点那儿得“求高”，也就是得站在去迎接第三次工业革命新挑战、适应质量外沿新拓展那般的高度上，进一步地去学习信息化知识，掌握住信息化运用，形成靠着“互联网 +”行动，谋求质量工作水平整体提高的新观念和新思路；在知识内容的汲取方面得“求新”，质量工作向来是高技术的汇聚之处，要去学习新知识、新技术，掌握新思路、新本领，钻研新方法、新办法，持续提高创新能力；在学习视野的拓展这块儿得“求宽”，盯着质量工作体制环境发生的变化，善于用开阔的世界眼光来抓学习，善于在经济、政治、文化、社会发展的宽广背景下学习，善于广泛涉猎跟质量工作紧密关联的各类知识，切实做到基础的得学牢，专业的得学精，相关的得学通，前沿的得学会；在知识更新的步伐这儿得“求快”，质量工作者要善于重新学习、跟进学习、超前学习，加快知识更新的步伐，在能力素质上力争达成从单一型朝着复合型、从体能型朝着智慧型、从经验型朝着创新型的转变；在增强学习力的持续上得“求恒”。那所谓的学习力，是一种能从学习当中获取能力的能力，它可是人最为重要的第一能力。得去提升那种辨别知识的才智，得去提升吸纳知识的本事，得去提升创新知识的能耐，得去提升转化知识的能力。
在完善机制这方面，要去激发那种提升学习力的积极性，将其切实抓好作为落脚点。并且，要强化组织领导，进而保证学习能够常态化。构建更为规范的学习组织机制使其健全起来，再加强对学习的动态管理工作，以此保证学习具备经常性以及学习内容拥有系统性；构建更为有力的学习领导机制使其健全起来，让“一把手”亲自去抓，领导干部带头进行学习，定期剖析形势状况，及时处理学习期间所碰见的矛盾与问题；构建更为活跃的学习交流机制使其健全起来，时常组织讲述心得、谈论体会活动，定期开展述学、汇报学习收获事宜；构建更为科学的学习规划机制使其健全起来，将坚持高标准、追求高质量以及注重层次性统一融合，合理地确定内容、确定形式、确定目标、确定要求；构建更为有效的学习激励机制使其健全起来，把学习成效当作考核任用干部的关键依据，持续激发内在的学习动力。要去创新方法载体，注重形式呈现出多样化，积极地去搞好定期轮训，发挥集中学习所具备的针对性强、出勤率高、信息量大等优势，着力去解决重点难点问题，促使整体知识结构持续不断地改善，积极地去搞好课题研讨，以问题作为牵引，积极开展调研活动，充分利用好现场课堂，针对质量工作现实存在的问题，以学习带动研究，凭借研究推动学习，让我们去促进认识进行深化，要倡导优良学风，坚持让学习实践化。倡导那种将理论跟实际相联系的优良学风，把学习跟思考紧密结合起来，把学习跟运用紧密结合起来，把学习跟创新紧密结合起来，达成在学习当中实践，在实践当中提高，在提高当中创新，持续提升运用创新理论去指导创新实践的本领；认真去学习履行职责所需要的各类知识，不断提升岗位建功的能力素质，强化工作越是忙碌就越不能忘却学习，任务越是繁重就越要赶紧学习的观念，做到工作学习化，学习工作化，把工作和学习有效地结合起来，保证学习跟工作两不耽误，两相促进；加强学习平台的建设，积极地为建设学习型团队，提高全员学习力营造良好的环境，提供有力的保障。
（作者为安徽省质监局副局长）
《中国质量报》
